OUTCOME BASED EDUCATION SYSTEM INGUIZHOU VOCATIONAL COLLEGE OFINDUSTRY AND COMMERCE,GUIZHOU, CHINA

Abstract

The purpose of this study is: 1) to explore the current situation of teaching management in the Marketing Department of Guizhou Vocational College of Industry and Commerce, 2) to analyze the causes of teaching management problems in the Marketing Department of Guizhou Vocational College of Industry and Commerce, and 3) to study the Outcome-Based Education teaching concept can improve the teaching management of the Marketing Department of Guizhou Vocational College of Industry and Commerce. This paper mainly uses the traditional education model theory, system theory and OBE education theory, adopts quantitative methods, takes students majoring in marketing as the object, collects data through questionnaire survey (sample size 200), and uses SPSS analysis.

The results show that 60% of the respondents believe that the teaching quality needs to be improved. The main problems include indoctrination education (48%), reliance on stimulus-response learning (40%), insufficient practice opportunities (37%), lack of "learning by doing" (31%), etc. The OBE teaching concept can improve teaching management, assist teaching, and focus students' attention. The positive effects include improving employability (60.5%), connecting industry needs (59.5%), flexibly responding to teaching needs (57.5%), and improving self-evaluation ability (54%).

The conclusion is that the marketing department faces challenges in teaching quality due to the limitations of the traditional teaching model. The OBE concept provides a solution, improves employability and self-management ability, and has a positive impact on teaching management. The study proposes suggestions on teaching strategies, teacher development, resource environment optimization, evaluation system reform and policy support to improve teaching quality and cultivate high-quality talents.

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือ 1) เพื่อสำรวจสถานการณ์ปัจจุบันของการจัดการสอนในแผนกการตลาดของวิทยาลัยอาชีวศึกษากุ้ยโจวแห่งอุตสาหกรรมและพาณิชย์ 2) เพื่อวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาการจัดการสอนในแผนกการตลาดของวิทยาลัยอาชีวศึกษากุ้ยโจวแห่งอุตสาหกรรมและพาณิชย์ และ 3) แนวคิดการสอนแบบ การศึกษาที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ สามารถปรับปรุงการจัดการสอนของแผนกการตลาดของวิทยาลัยอาชีวศึกษากุ้ยโจวแห่งอุตสาหกรรมและพาณิชย์ได้อย่างไร บทความนี้ใช้ทฤษฎีรูปแบบการศึกษาดั้งเดิม ทฤษฎีระบบ และทฤษฎีการศึกษาแบบ การศึกษาที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ เป็นหลัก ใช้หลักวิธีเชิงปริมาณ ใช้ผู้เรียนที่เรียนเอกการตลาดเป็นวัตถุ รวบรวมข้อมูลผ่านแบบสอบถาม (ขนาดตัวอย่าง 200 ตัวอย่าง) และใช้ SPSS ในการวิเคราะห์

ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าผู้ตอบแบบสอบถาม ร้อยละ 60 เชื่อว่าจำเป็นต้องปรับปรุงคุณภาพการสอน ปัญหาหลัก ได้แก่ การศึกษาปลูกฝัง (ร้อยละ 48) การพึ่งพาการเรียนรู้จากสิ่งเร้า-ตอบสนอง (ร้อยละ 40) โอกาสในการฝึกฝนไม่เพียงพอ (ร้อยละ 37) ขาดการเรียนรู้โดยการทำ (ร้อยละ 31) เป็นต้น แนวคิดการสอนแบบ OBE สามารถปรับปรุงการจัดการการสอน ช่วยเหลือการสอน และดึงความสนใจของนักเรียนได้ ผลในเชิงบวก ได้แก่ การปรับปรุงการจ้างงาน (ร้อยละ 60.5) การเชื่อมโยงความต้องการของอุตสาหกรรม (ร้อยละ 59.5) การตอบสนองความต้องการการสอนอย่างยืดหยุ่น (ร้อยละ 57.5) และการปรับปรุงความสามารถในการประเมินตนเอง (ร้อยละ 54)

ข้อสรุปคือแผนกการตลาดเผชิญกับความท้าทายในคุณภาพการสอนเนื่องจากข้อจำกัดของรูปแบบการสอนแบบดั้งเดิม แนวคิด OBE ให้แนวทางแก้ไข ปรับปรุงการจ้างงานและความสามารถในการจัดการตนเอง และส่งผลเชิงบวกต่อการจัดการการสอน การศึกษานี้เสนอข้อเสนอแนะเกี่ยวกับกลยุทธ์การสอน การพัฒนาครู การเพิ่มประสิทธิภาพสภาพแวดล้อมของทรัพยากร การปฏิรูประบบการประเมิน และการสนับสนุนนโยบายเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอนและปลูกฝังบุคลากรที่มีคุณภาพสูง